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12月1日,由清华大学继续教育学院、中国科协学会服务中心、中国人民解放军装备学院训练部、联合国教科文组织继续工程教育中国教席共同主办,清华大学继续教育学院承办,清华大学深圳研究生院协办的第十六届“21世纪继续教育论坛”在广东深圳召开。来自国内高校、政府机关、企事业单位、军事院校及部队系统和全国科协系统、人力资源和社会保障系统继续教育培训机构的240余名代表齐聚一堂,共同探讨了新形势下继续教育的改革创新与发展思路,分享了继续教育领域的最新理论和实践成果。主论坛分别由清华大学继续教育学院院长高策理、中国科协学会服务中心副主任楼伟、装备学院训练部副部长胡利民主持。

 

图1:论坛全体参会代表合影

 

论坛开幕式由高策理主持。他简要回顾了论坛自2000年创办以来的发展历程并指出,十六年来,论坛紧跟时代步伐,紧扣发展脉搏,研讨前沿理念,传播先进方法,分享成功经验,在促进跨行业、跨领域、跨地区的继续教育交流和合作方面发挥了积极作用,已经成为行业内具有影响力的品牌继续教育论坛之一。他希望论坛聚焦当前继续教育面临的新问题、新挑战,共同探讨各行业、各领域的继续教育发展的新模式、新思路,共同开启继续教育的新时代、新未来。

 

图2:清华大学继续教育学院院长高策理致开幕辞

 

图3:清华大学深圳研究生院党委书记武晓峰致欢迎辞

 

全国人大外事委员会副主任委员、中国继续工程教育协会理事长、原人保部副部长王晓初高度重视继续教育工作,原计划出席本届论坛并作大会报告,因有重要的外事活动不能参加,特为论坛发来贺信。王晓初在贺信中对21世纪继续教育论坛给予高度评价和认可。他指出,21世纪继续教育论坛自创办以来,紧紧围绕继续教育改革发展的热点和难点问题,进行研讨交流,取得了一系列的丰硕成果,21世纪继续教育论坛已经在国内继续教育领域形成了品牌,影响力不断增强。他希望新时期21世纪继续教育论坛要深入贯彻实施人才强国、优先战略发展,为推进人才发展体制改革和政策创新做出贡献,并力争形成具有国际知名度的继续教育品牌。继续教育作为加强人才队伍建设的基础性工作,要顺应形势,抢抓机遇,更加积极作为。

全国人大常委、中国科协原书记处书记冯长根为大会作了题为《中国科协继续教育发展战略的策略与实施》的报告。他介绍了中国科协继续教育的发展历史、主要成就、发展现状和主要做法,并对继续教育未来发展提出六点建议:一是根据产业结构调整趋势,以灵活多样的方式满足科技人员对继续教育的需要;二是学会和科研院校要制作完善的标准化的培训体系;三是科协要在院校、学会与企业间发挥良好的纽带作用,搭建企业与院校的继续教育合作平台;四是科协要在交叉学科领域、前沿技术领域搭建相关的继续教育平台;五是构建以全国学会和地方科协办学机构为依托的继续教育网络体系;六是加大继续教育的经费投入。他强调:我们要以全局的视野谋划继续教育的创新,推动继续教育在创新驱动发展战略中发挥出优势,发挥好作用。

 

图4:全国人大常委、中国科协原书记处书记冯长根作报告

 

人力资源和社会保障部中国高级公务员培训中心副主任、中国继续工程教育协会常务理事、国际继续工程教育协会副主席吴秀君为大会作了题为《继续工程教育的国际化发展》的报告。她介绍了中国继续工程教育的发展历史、成就、国际合作及国际继续工程教育发展趋势。她说,新时期要站在优先人才发展战略、人才强国的战略、发展区域人才的高度,谋划6800万专业技术人员的继续教育工作,要突出“高精尖缺”的导向,大力培养创新发展所急需的专业技术人才。在推动专业技术人员继续教育国际化过程中,要共同探讨和关注以下几个问题:一是网络培训问题,二是继续教育的国际化问题,三是继续教育的质量控制问题,四是调动政府、协会、用人单位和学习者各方参与继续教育的积极性问题。

 

图5:人力资源和社会保障部中国高级公务员培训中心副主任,中国继续工程教育协会常务理事,国际继续工程教育协会副主席吴秀君作报告

 

中国高等学校继续教育学会副理事长、秘书长,全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学严继昌为大会作了题为《谋求互联网时代继续教育的创新发展》的报告。他分析了高校继续教育面临的形势与挑战,对成人教育内部函授、夜大、网教的“三教融合”从政策制定、推进信息化、制度顶层设计等不同维度提出了改革思路。他指出,“三教”融合后的学历继续教育培养模式必须转型,转向“线上与线下、课堂与实训、院校教师与行业专家相结合”的混合教学模式。他还从国家发展战略的高度分析了高校继续教育的定位、作用,认为继续教育应进一步确立服务国家发展战略意识,密切契合国家发展战略。要服务新兴产业和制造业核心竞争力的提升。要关注区域社会经济发展战略,更好地与当地创新要素资源对接,与经济开发区、产业聚集区创新发展对接,与行业企业人才培养和技术创新需求对接。要服务学习型社会建设,服务劳动者素质能力提升。高校继续教育要合理定位、各安其位、各展所长、办出特色,普通本科高校应坚持大学后继续教育办学方向,重点高校要瞄准《人才发展纲要》提出的紧缺人才开展继续教育。他还介绍了“高校继续教育数字化学习资源开放与在线教育联盟”开展的面向行业MOOC和面向特定群体、特定任务MOOC的发展情况。

 

 

图6:中国高等学校继续教育学会副理事长、秘书长,全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学严继昌作报告

 

军委训练管理部职业教育局副局长李麒为大会作了题为《军事职业教育——网络信息时代的军事继续教育》的报告。他介绍了目前条件下在推进军事继续教育方面的一些新进展和新情况,分享了军事职业教育的基本内涵,军事职业教育发展形态和军事职业教育的发展模式。他介绍了“三位一体”军事人才培养体系,即军队院校教育、部队的训练实践和军事职业教育三者有机结合,形成一个贯穿军人职业生涯全程的培训体系。其中,军队院校负责对军人进行基本的、系统的教育,打牢能力素质的根基,称之为“固本”;军队常态化的训练和培训是实践中提升能力的过程,是“术能”;军事职业教育是指在院校和部队实践的基础上,全体军人在自己的职业岗位上进行的自主的终身的学习,这种教育称之为“拓展”。只有这样“三位一体”结合起来,才能培养造就适应新时代要求的新军人。

 

图7:军委训练管理部职业教育局副局长李麒作报告

 

人力资源和社会保障部中国人事科学研究院事业单位管理研究室副主任熊通成为大会作题为《创新驱动战略下的人力资源开发》的报告。他分析了创新驱动发展战略的两层含义:一是中国未来的发展要靠科技创新驱动,而不是传统的劳动力以及资源能源驱动;二是创新的目的是为了驱动发展,而不是为了发表高水平论文。而人力资源的深度开发是创新驱动战略的重要支点。他认为我国创新驱动发展战略下的人力资源开发具有四大特点微软,即以创新发展为导向,更加注重推动创新创业的效能,更加关注非认知能力开发,更加具有开放性、多维性、系统性等。围绕如何应对创新驱动战略下人力资源开发面临的挑战,他提出了六项建议:坚持提升教育的公平性和有效性,探索创新导向的教育模式;深入研究创新创业人才成长规律,实施有针对性的人力资源开发手段;聚焦创新创业人才开发的重点方向,进行高强度的投资;以创新人才培养为目标,推动人力资源开发机构的建设和发展;实施人力资源开发推动者的知识理念更新工程,解放思想,提高开发的科学性;以释放人才创新创业潜能为目标,全面修订各层面各类相关制度和政策。

 

图8:人力资源和社会保障部中国人事科学研究院事业单位管理研究室副主任熊通成作报告

 

美国南伊利诺伊大学人力资源开发博士、美国安迪曼咨询公司中国区总裁胡丽为大会作了题为《国际教育培训行业发展趋势》的报告。她认为,国际教育培训具有以下几个发展趋势:一是重视学习科学研究,如通过脑神经科学来研究如何使得学习更有效;二是教师授课能力建设重新成为热点,尤其是提升互动授课技巧、实际工作经验和在线/虚拟环境下的授课技巧;三是如何更好地培养“千禧一代”受到重视;四是移动互联网技术将更加实质性地融入继续教育,混合式学习(如MOOC、O2O、翻转课堂)成为大势所趋,注重通过游戏化、模拟化、视频化等多种方式,提升培训的体验感或互动性,微课开发将成为热潮;五是教育和人才培养效果评估和价值展现将会更受重视,教学质量的评估开始走向科学化和常规化;六是领导力和管理培训始终是关键,围绕领导力和管理的测评、培训和后继的教练辅导将成为未来发展的重点。

 

图9:美国南伊利诺伊大学人力资源开发博士、美国安迪曼咨询公司中国区总裁胡丽作报告

 

清华大学继续教育学院党委书记刁庆军为大会作了题为《构建基于组织学习技术的大学与企业战略合作关系》的报告。他指出,从需求侧来看,企业是继续教育的主战场(需求侧);从供给侧来看,高校是继续教育的主力军,需求和供给要做到相互匹配。高等学校(继续教育学院)与企业(企业大学)在合作过程中共同面对个人学习和组织学习的需求,共同的目标是服务组织战略和提升组织绩效,这也是双方合作的共同基础。他用“学、会、用、教、创”五个字”揭示了成人学习的过程和规律,提出我们不仅关注“教”什么,更应关注学习者行为的改善,学习最终要落到行动上。他认为,个人学习与组织学习既有联系又有区别,我们为组织提供培训服务,既要关注这个团队中的个人学习的提升,同时也要关注整个组织绩效的提升,培训要做到上接组织战略、下接组织绩效。组织学习技术为高校继续教育和企业大学提供了整体工作思路以及有效的工具和方法论。在新的合作框架下,高等学校(继续教育学院)与企业(企业大学)的关系从甲乙方关系上升为战略合作伙伴关系。为此,他提出:我们每一位培训行业的从业者都应该系统学习、掌握组织学习技术,努力成为组织学习技术领域的专家。

 

图10:清华大学继续教育学院党委书记刁庆军作报告

 

本届论坛以“全球视野下的继续教育创新发展”为主题,下设三个分论坛,分别由山东省科协学会服务中心副主任王晶、装备学院训练部副部长胡利民和华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞主持。

 

图11:第一分论坛,主题为“科协、人社系统创新人才培养与继续教育”

 

图12:第二分论坛,主题为“健全军事人才培养体系,推进职业教育创新发展”

 

图13:第三分论坛,主题为“推进高校继续教育‘供给侧’改革,为国家发展战略提供精准服务”

 

广州市政府系统培训中心陈芳、后勤学院王贵涛、浙江大学继续教育管理处副处长陈军等17名代表作了分组发言。专家、学者们的精彩演讲引起了与会代表的强烈共鸣。大家在思维碰撞、思想交融中开拓了视野,提高了认识,明确了方向。

本届论坛共收到征文稿件121篇。这些论文紧扣新常态下继续教育发展的形势与热点,围绕继续教育发展理念、理论与实践探索、方法与内容开发、师资与评估建设、教学改革与模式创新等方面展开研究,体现了较高的学术水平,呈现了全球化背景下各行业继续教育的新动态、新理念、新方法和新工具,彰显了广大继续教育工作者勇于应对挑战、积极推动继续教育创新发展的历史使命和责任担当。

本届论坛主题紧贴时代,专家阵容强大,内容前沿高端,行业特性突出,组织严谨专业,在保留历届年会成功经验的基础上,从内容到形式又有了新的突破和创新。代表们普遍认为参加本届论坛收获很大、受益匪浅。

21世纪继续教育论坛自2000年创办以来已成功举办十六届年会,在国内继续教育领域产生了广泛深远的影响,已成为广大继续教育工作者经验交流的平台,成为跨行业、跨领域、跨地区沟通合作的桥梁与纽带。论坛主办方表示,要把论坛作为一项事业来抓,一直办下去,不断提高论坛的质量和水平,将论坛打造成国内知名品牌论坛。

经论坛主办方研究决定,第十七届21世纪继续教育论坛将由中国科协协会服务中心承办,初步定于2017年10月中旬举行。第十七届21世纪继续教育论坛论文征集工作目前已经开始,征文参考题目及论坛相关信息将在《继续教育》杂志上公布。


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